З минулого, 2012-2013 навчального року в Новоселівській ЗОШ було впроваджено курс "Школа проти СНІДу", який реалізує концепцію  превентивної освіти на основі набуття здоров’єзберігаючих звичок та життєвих навичок, спрямованих на подолання проблем підліткового віку і виховання гармонійно розвиненої особистості.

      Даний курс передбачає використання інтерактивних методів (аналіз ситуацій, мозкові штурми), які стимулюють взіємодію учнів між собою та з тренером. Ця методика якнайкраще зарекомендувала себе і нині широко впроваджується у навчальних закладах України.

    Учні успішно освоюють програму курсу, про що свідчить анкетування, отримують знання що допоможуть зберегти в подальшому їхнє життя та здоров’я, вбережуть від ризикованої поведінки та небезпечних ситуацій. В 2013-2014 році вивчення курсу продовжено, вже з наступним класом.

Основні компоненти системи роботи школи з важкими учнями

Система запобігання відхилення у поведінці учнів та їхнього перевиховання містить у собі шість основних компонентів:

1. Виявлення учнів, які схильні до порушення дисципліни, норм моралі й права, відстають у навчанні.
2. Визначення причин відхилень у поведінці й моральному розвитку, а також індивідуальних психологічних особливостей особистості учнів.
3. Створення плану педагогічної корекції особистості й усунення причин її моральної деформації, відхилень у поведінці (визначення цілей педагогічного впливу, його засобів, головних ланок, етапів, виконавців).
4. Зміна характеру особистих стосунків учнів з однолітками й дорослими.
5. Залучення важких учнів до різних видів позитивної діяльності й забезпечення досягнення успіху в ній.
6. Зміна умов сімейного виховання.

АЛГОРИТМ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА (НАСТАВНИКА)

З УЧНЕМ НЕАДЕКВАТНОЇ ПОВЕДІНКИ

Збирання інформації про учня

• Бесіди з вчителями та батьками;
• бесіди з однолітками;
• вивчення соціально-побутових умов дитини;
• успішність;
• участь у шкільних, класних заходах;
• участь в роботі гуртків, секцій;
• особисті спостереження.

Діагностика

• Психологічна характеристика учня;
• психологічна характеристика батьків;
• педагогічна характеристика учня.

Планування роботи

• Педагог-наставник;
• психолог;
• батьки;
• заступник директора з навчально-виховної роботи;
• громадські та державні установи.

Коригувальна робота

• Наставник;
• психолог;
• педагоги-предметники;
• однолітки;
• заступник директора з навчально-виховної роботи;
• батьки.

Діагностика

Психолого-педагогічна бесіда із залученням батьків, вчителів-предметників, керівників гуртків.

Аналіз результативності роботи

На підставі діагностичної карти, моніторингу розвитку дитини на початок і кінець семестру виявити зміни в поведінці учня для подальшого планування роботи.